德语A1 第22 课（尾声）与第23 课课堂笔记
内容：Termin 与时间表达补充
可分动词与不可分动词整理方式：康奈尔式。每部分先用“线索”列出复习时可以遮住自测的问题和关键词，下面是按老师讲授顺序整理的详细笔记，最后附整课小结与自问。第22 课
尾声：Termin 词汇收尾+ 时间表达补充
一、课文回顾（这部分上一节已学完，这里只作定位）
线索：第22 课课文的核心话题是什么？涉及哪两个动作？上一节已经讲完第22 课的中心课文：先把原本的预约取消掉，再重新约一个新的时间。两个核心表达：einen Termin absagen（取消、推掉一个预约），einen Termin verschieben（推迟一个预约）；重新约则是neuen Termin vereinbaren。所以整篇课文的话题就是：einen Termin verschieben，推迟掉了一个预约，再另约时间。
二、词汇部分（vocabulary）逐个过
线索：verschieben 后面接什么？von 和auf 各放哪个时间？ der Termin（预约、约定的时间）；verschieben（推迟）。 verschieben 有两种搭配，要一起记牢： ①直接加第四格：einen Termin verschieben
推迟一个预约 ②von + 原时间+ auf + 新时间：把预约从某一天推到另一天。关键区分：原本的时间放在von 后面，推迟到的新时间放在auf 后面。课文原句：Wir können den Termin von Donnerstag auf Montag verschieben.（我们可以把预约从周四推到周一。）学法提示：短语里的介词后面跟什么成分、什么内容、什么信息，要和短语结合起来一起学会，不要只背中文意思。线索：医生的女助理、病人怎么说？打电话怎么自报家门？
die Arzthelferin（医生的女助理），复数die Arzthelferinnen。 der Patient（病人），复数die Patienten。
打电话时自报家门用：Hier ist …（我是……） Hier ist Dr. Lehmann.（我是莱曼医生。）线索：取消预约、约定新预约分别怎么讲？ einen Termin absagen
取消、回绝、谢绝一个预约（absagen 是可分动词）。 Ich sage den Termin am Donnerstag ab.（我把周四的这次预约取消掉。）缔结、约定一个新的Termin： einen Termin machen（约一个时间，基础说法） einen Termin vereinbaren（更高级一点的说法，正式约定）线索：vielleicht 的重音在哪？überhaupt 是什么意思？ vielleicht
副词，也许、可能。重音在后半部分leicht 上，不要念成前重。 überhaupt
也是语气词，表示“根本、完全”，常用于否定：überhaupt nicht（根本不可能）；相当于英语的absolutely / totally 那种加强语气的用法。线索：“会诊时间、答疑时间”是哪个复合词？“课程”呢？ die Sprechstunde
会诊的时间、答疑的时间、会谈的时间。这是一个非常重要的复合词，具体含义看你的职业：医生的门诊时间、老师的答疑时间、教授的接待时间。 der Unterricht
课程。 Unterricht haben（有课）：说我哪天有课，就用这个短语。线索：also 有哪两个用法？ also
那么、如此的话、这样的话。两种用法： ①对之前说过的话作归纳，或承接接下来的新内容：Also, dann bis Montag!（那就这样吧，周一见。） ②口语中接不上话时的填充词。中文里我们会说“嗯……这个嘛……”，给自己一点思考时间；德语里就用also 去填这些空隙。这是德语表达中很常见的一个小词，属于“碎言碎语”的部分，但很实用。线索：“不用谢”怎么拼？容易错在哪？ nichts zu danken
不用谢。nichts 的本意是nothing。拼写要记准确：是nichts zu danken，不是nicht zu danken。
挂电话等其余表达上一节已讲，不再赘述。
三、时间说明语补充（本小节重点）
线索：前天、昨天、今天、明天、后天分别怎么说？为什么这样构词？除了具体的几点钟、星期几，还有一类不够确定的时间表达：前天—昨天—今天—明天—后天。 vorgestern
前天 gestern
昨天 heute
今天 morgen
明天 übermorgen
后天 vorgestern 很好理解：昨天是gestern，介词vor 表示“在……之前”，所以vorgestern 就是昨天之前的那一天，即前天。 übermorgen 同理：über 有“超过”的意思，超过明天就是后天。需要特殊记一点：德语里没有nahmorgen 这个词，不能用nah + morgen 来表示后天，只能用übermorgen。线索：über 这个介词有哪几个意思？ über 的含义很多，本课至少要记住三个： ①相当于英语的about，表示“关于某件事情”，很常用。 ②表示空间上“在……上方”。 ③表示“超过”（多少）。
这些不够明确说出星期几的时间说明语，是日常表达中非常重要的部分，要记准确，其实也很好记。
线索：时间说明语放句首，句子语序怎么变？过生日怎么说？时间说明语放在句首时，要用反语序（动词第二位，主语在动词之后）。 Heute besuche ich meinen Großvater.（今天我拜访我的祖父。） Übermorgen habe ich Geburtstag.（我后天过生日。）过生日这个短语本身也要学会：Geburtstag haben。
Ich habe heute Geburtstag.（我今天过生日。） Ich habe übermorgen Geburtstag.（我后天过生日。）线索：heute Morgen 和heute morgen 差别在哪？大写和小写各是什么词性？写法细节非常重要： morgen（小写m）＝明天，是时间说明语。 Morgen（大写M）＝早上，是名词。所以heute Morgen 不是“今天明天”，而是“今天早上”，因为Morgen 的M 大写了，它是名词。“今天早上”有两种说法，意思相同：heute Morgen 或heute früh。线索：“起床”这个可分动词怎么拆？在几点做某事用哪个介词？
用今天早上造句，同时复习祈使句和可分动词： Heute Morgen stehe ich um sechs Uhr auf.（我今天早上六点起床。） aufstehen：本义“起立”，祈使句里学过Steh auf!（起立）；但在日常造句中更常用的意思是“起床”，是非常重要的可分动词。它怎么可分：中心的根动词stehen 变位，可分前缀auf 机械地放到句末。“在几点钟做某事”，介词用um（um sechs Uhr）。为什么拉通讲：把之前学的东西一并再过一遍，这一点非常重要。线索：明天早上怎么说？为什么不用morgen Morgen？
“早”的反义词是什么？ morgen früh
明天早上（morgen 小写）。一般不加morgen Morgen，因为太奇怪了；说“明天早上”习惯用morgen früh。 früh 本身是“早”，它的反义词是spät（晚）。 Morgen früh habe ich Unterricht.（明天早上我有课。）如果那个时间没有那么早，可以说“明天上午”：morgen Vormittag。 Morgen Vormittag übe ich Deutsch.（明天上午我练习德语。）以上每句都是反语序：把时间说明语或任意句子成分放到前面，主干句子就要用反语序。线索：昨晚要说过去时，超纲词是什么？“有客人来访”怎么讲？
gestern Abend
昨天晚上（gestern + Abend）。 Gestern Abend hatte ich Besuch.（昨晚我有客人来访。）这里超纲了：昨晚的事要用过去时。hatte 是haben 的过去时写法，所以它看着和 haben 有点像。我们现阶段不需要掌握过去时，但既然见到了就记住这个形式，不要求会用。短语先学会：Besuch haben（有来访、有客人）。线索：后天下午怎么说？“有空”有哪几种说法？ übermorgen Nachmittag
后天下午。你看，时间说明语可以说到这么复杂，一层一层复合起来。 Übermorgen Nachmittag habe ich frei.（我后天下午有空。）“我有空、我有空闲”的几种说法： frei haben（有空；frei 在这里明显是形容词，本义“自由的”） Freizeit haben（有空闲时间；die Freizeit 是名词）
Zeit haben（有时间） frei haben 有时也会写成可分动词的形式；也可以理解成动宾短语“有空余的时间”。线索：具体某一天（含上下午）用哪个介词？加-s 之后发生什么变化？
一周当中的日子和上下午可以合在一起说；而具体的某一天，无论上午还是下午，一律用介词am（an + dem）。 am Montagvormittag
周一上午 Am Montagvormittag gehe ich in die Bibliothek.（周一上午我去图书馆。）复习这个短语：in die Bibliothek gehen（去图书馆）。加上-s 之后（montagsvormittags），词性变成副词，意思相当于“每周一上午（我都会做的事）”。 Montagsvormittags gehe ich in die Bibliothek.（每周一上午我都去图书馆。）两句都是反语序；一句用的是介宾短语（am Montagvormittag），一句用的是副词形式（montagsvormittags），注意这个区别。 am Freitagmittag
周五中午（注意是中午，不是Nachmittag 下午）
Am Freitagmittag besuche ich meine Großeltern.（周五中午我去看望祖父母。） die Großeltern（祖父母），是学过的家庭成员名词。 am Sonntagmorgen
周日早上；也可以用副词sonntagmorgens Sonntagmorgens gehe ich zum Deutschkurs.（周日早上我去上德语课。）短语对比：zum Deutschkurs gehen（去上课）；zum Essen kommen（来吃饭，已学过）。zum = zu + dem。线索：本小节的核心知识点是什么？为什么要额外扩展短语？核心知识点：时间词之间可以再进行复合词的组合，或者把它们combine 到一起，构成新的时间说明表达。学这些例句时，要么复习了旧短语，要么又学了新短语。
这些短语都要规规矩矩记录到笔记本上，作为新知识的扩展。原因：真正去参加A1 这类考试时，语料丰富才够用。如果仅仅学课文中的那些东西，显然是不够的，还要不断扩展。
四、最后一句谚语：守时
线索：“宁早一小时，不晚一分钟”德语怎么说？句中的als 相当于英语哪个词？ Lieber eine Stunde zu früh als eine Minute zu spät.（宁早一小时，不晚一分钟。） lieber 表示“宁愿、更喜欢”，eine Stunde 一个小时，zu früh 太早。 als 是比较级中常用的词，相当于英语的than；出现lieber 就知道是“比什么更好、宁愿怎样”。对应英语：It is better one hour too early than one minute too late.（英语语法上不一定成立，德语这句话就这么讲。）它也是一个省略句，因为整句里没有出现动词。
用法场景：讲Termin、讲时间观念这个话题时，可以拿出来“卖弄”或show off 的一句话；尤其和朋友约会的时候记住——宁早一小时，不晚一分钟，千万别迟到。可以和刚学的命令式结合起来用： Sei lieber pünktlich!（请你准时。）
先把这句警告说给对方，再补上：Lieber eine Stunde zu früh als eine Minute zu spät.
五、第22 课收尾与复习任务
这就是第22 课（einen Termin absagen / verschieben）全部要教的内容。课后要做的事： ①好好复习命令式； ②复习时间表达； ③把对话自己练习一下，找得到同学的话，编一个einen Termin absagen 的对话，或者编einen Termin machen、einen Termin vereinbaren 的对话； ④把笔记做好。老师结课用语：Das war’s für heute.（今天就到这里。）Auf Wiedersehen!（再见。）
六、第22 课复盘自问（遮住上面笔记，逐条回答）
1. verschieben 的两种搭配是什么？von 和auf 后面各放哪个时间？ 2. 取消预约和另约新预约分别是哪三个表达？absagen 属于什么动词？ 3. vielleicht 的重音在哪一部分？überhaupt 用在什么语境？ 4. “不用谢”的正确拼写是什么？容易错写成什么？ 5. vorgestern、übermorgen 各是怎么构词的？über 有哪三个意思？德语有没有 nahmorgen？ 6. 时间说明语放句首，语序怎么变？为什么？ 7. heute Morgen、heute früh、morgen früh、morgen Vormittag 各是什么意思？大小写为什么关键？ 8. aufstehen 怎么拆分？“在几点做某事”用哪个介词？
1. gestern Abend 为什么出现了hatte？现在要不要掌握过去时？ 10. “有空”的三种说法是什么？frei 在这里是什么词性？ 11. 具体某天上下午用哪个介词？加-s 之后词性和意思怎么变？ 12. 把“宁早一小时，不晚一分钟”整句默写出来，并说出als 的作用。
第23 课
Schulalltag in Deutschland（在德国上学的一天）
一、从题目发散：die Schule 与die Universität
线索：die Schule 指哪个阶段？中小学和大学的介词各用什么？ die Schule 一般指中小学；大学有一个专门的名词：die Universität。介词要区分开： in der Schule
在学校里（在中学；不再细致区分时，中学阶段一般就用这个） in der Grundschule
在小学（die Grundschule 是小学） an der Universität
在大学 Universität 重音在后面（-tät 上），而且这个词非常长，所以经常缩写为die Uni，说成 an der Uni。今天的话题、也就是待会儿要学的课文，就与这个话题相关。但和之前的课程一样，先讲一个非常重要的语法。
二、本课语法重点：可分动词（前面已遇到过，本节系统学习）
线索：可分动词由哪两部分组成？各自放在句子什么位置？德语里有一类动词和英语（以及其他语种，老师不太确定，但应该不一样）不同：它由两个部分组成，即前缀+ 根动词（有一个主干结构的动词）。变位规则： ①根动词用来变位，放在主语后面，根据主语（人称代词或名词）发生词尾变化； ②可分前缀比较机械地、什么都不做改变地放到句子末尾。
由此构成德语非常典型的框形结构。线索：什么叫框形结构？可分动词为什么最能体现它？德语的句子，即便不是可分动词，也好像有一个框形的结构：句子的主干成分把说明成分（时间说明语、地点说明语等）放在中间。在可分动词上这个特点体现得非常清楚：动词被明显拆成两个部分，前缀机械地放到末尾，把中间所有成分都框在中间。
三、例句串讲（先不可分，再可分，形成对比）
线索：第一句为什么用不可分前缀ver-？verstehen 和stehen 意思有什么关系？ Ich verstehe das Wort immer noch nicht.（我还是没有理解这个词。）
动词是verstehen（理解），前缀是ver-。与可分动词对立的是不可分动词。不可分动词其实不用特别讲解，因为大多数动词都是不拆分的；只有遇到可分动词，才需要专门提出来说它是可分的。不可分前缀的形态特点：它长得像一个前缀，但不可以拆开。ver- 是典型的不可分前缀。意思上的对比：stand / stehen 最基本的含义是动作“站立”，而verstehen 是“理解”，与 stehen 的意思相差甚远、完全变化了。
所以结构上它就是一个很简单的、不拆分的动词，意思上要单独记忆。语气：immer noch nicht 就是“总是还没有”，后面几个副词一起用来强调这种语气——你看，我总还是没有理解这个词。线索：第二句里es 指代什么？dann 放句首为什么变成反语序？aufschreiben 怎么拆？对方的回答遇到了一个可分动词： Na gut, dann schreibe ich es auf.（那好吧，那我把它写下来。） es 是代词，指代上一个句子（这是一段对话）中出现过的das Wort。
das Wort 是中性名词，再次出现时当然要用相应的人称代词es 去指代它。 aufschreiben 的构成：auf（在……上边）+ schreiben（写），可以理解为“已经把这个东西写到纸上了”，即写下来、把文字固定下来。语气词na：na gut 有一种妥协的意思，“那好吧”，然后接着说下一步就做这件事，所以是dann。中文里我们也会说“那——”，na 表达的语气和中文甚至是共通的。反语序（重点）：dann 这个副词放到前面之后，就要用反语序。
反语序的意思就是先放动词，再放主语。为什么先动词后主语？本来主语占据第一位的那个位置，现在已经被dann 这个副词占住了；而动词始终位于第二位。特别强调：第二位不是“第二个词”，而是句子成分上它处于第二位。正语序、反语序希望大家唤起记忆，并且已经掌握。
重要提醒（老师反复强调的学习方法）： ①有时前缀的确能帮我们推断意思，例如auf 是“在……上面”，schreiben 是“写”，合起来是“写到纸上”； ②但这种推导并非适用于所有可分动词。后面会遇到很多例子，前缀的意思、根动词的意思与它们组合起来的意思完全大相径庭。 ③所以不能简单地用根动词和前缀的含义去推导可分动词的含义，主要还是记准确。
线索：第三句：anrufen 和telefonieren 有什么区别？Herr 为什么变成Herrn？ Können Sie Herrn Müller anrufen?（您能打给米勒先生吗？）可分动词anrufen 表示“打给某人”，强调对象性，后面跟一个第四格宾语；它强调的不是“我在和谁打电话”，而是“我打电话给谁”，即强调那个对象宾语。与之前学的telefonieren 区别开，把各自的搭配分别记牢： telefonieren mit + 第三格
和某人打电话，强调“打电话”这件事 anrufen + 第四格
打给某人，强调对象这句话还要结合之前学过的情态动词：können 是情态动词，所以“您能打给米勒先生吗”。 Herr 属于还没系统学过的一类：阳性弱变化名词。这类词不多，但见一个积累一个。特点：在第二、三、四格时，词本身后面要加-n 或-en。这里anrufen 要求第四格，Herr 又是阳性弱变化名词，所以要特殊记一下，变成 Herrn。回答： Ja, ich rufe ihn an.（好，我打给他。）
ihn 是用人称代词去指代Herr Müller：那是位先生（阳性），所以是er，他的第四格就是ihn。这是学过内容的结合。在这个陈述句里，我们看到了很明显的拆分：前缀和根动词分开，根动词变位在第二位，前缀an 在句末。如果还要加时间说明成分，也都放在中间： Ja, ich rufe ihn morgen an.（我明天打给他。）
Ja, ich rufe ihn am Wochenende an.（我周末打给他。）随便你放什么，都把它放中间——因为可分动词是框形结构，把其他说明成分框在中间。再看问句为什么是连写的：Können Sie Herrn Müller anrufen? 因为können 是情态动词，它要和动词原形构成框形结构。可分动词在陈述句里要拆分开，但它的原形写法就是组合写到一起，这才是它的原形；并且不用加斜杠表示这是可分的，紧挨在一起写下来就可以了。
线索：通过这几个例句，顺带掌握了哪些词和哪些经验？学会了aufschreiben（写下来）和schreiben（写）的区别。遇到了不可分前缀ver-，verstehen 表示理解。总结经验： ①不可分前缀一般没有具体的、能单独使用的意思，它本身就是几个字母； ②可分前缀单独用的时候往往是有意思的（例如auf、an、aus 本身是介词）； ③但都不能靠前缀义+ 根动词义去推导整个动词的意思。
四、常见的不可分前缀（每个配一个动词和例句）
线索：常见的不可分前缀有哪八个？看到它们出现在动词里，能得出什么结论？先说结论：用这些前缀构成的不可分动词在德语里还有很多，随着课程继续、词汇量扩大，大家还会不断遇到。把握要点：看到下列前缀出现在动词当中，就知道这个动词是不可分的。
经验：这种不可分动词的前缀一般不能单独使用。
看熟了其实不用增加记忆负担，不需要很难背下来；词汇量继续积累时，你会发现自然而然就能分辨——它不能单独分辨出意思，那它肯定就是一个不可分前缀。 be-
bezahlen（支付） Er bezahlt das Brot.（他支付这个面包的钱。）顺便学会bezahlen 这个动作：支付、付款。 emp-
empfehlen（推荐） Der Lehrer empfiehlt das Buch.（这个老师推荐了这本书。）
要注意empfehlen 是不规则变化：在第三人称单数时要换音，把e 变成ä 组合（er empfiehlt）。所以要同时积累两件事：它是一个带不可分前缀的动词；它又是一个不规则变位的动词。 ent-
entdecken（发现） Kolumbus hat Amerika entdeckt.（哥伦布发现了美洲。） entdecken 和finden 的区别（老师讲得很清楚，重点）： finden 的基本含义是“找到”。例如我说“我发现了我的书在哪”，虽然中文可以翻成“发现”，但它其实就是“找到”：书是我之前就见过的、我在找的东西，所以它不是一个前所未有的发现。 entdecken 指此前不知道的东西被我们发现了：那个东西一直在那儿，但我们之前不知道。
这个例句看得很清楚——美洲在被发现之前，其实一直存在于地球之上，只是还没有人发现它的存在。所以：前所未有的发现用entdecken，找到用finden。以后遇到更多用例还可以再体会。 er-
erzählen（讲述） Der Kursleiter erzählt eine Geschichte.（老师在讲一个故事。）可以把这个动宾短语一起积累下来：eine Geschichte erzählen（讲故事）。记住er- 是不可分前缀；其他动词如果出现er- 这个前缀，也就是不可分的。 ge-
gehören（属于） Das Buch gehört mir.（这本书属于我。） gehören 与hören（听）没有任何关系了。可见无论是可分还是不可分，都不要依赖“其中某一个部分动词你是认识的”去推导含义，大多数情况还是会错的。 gehören 表示“属于”，后面要跟第三格。句型转换（细节）： Das Buch gehört mir. = Ich habe das Buch.（这本书属于我= 我有这本书。）
haben 表示“拥有、我有”；gehören 的用法是把“你拥有的那个对象”作主语（是什么东西gehören mir），人用第三格。 Ich habe das Buch 中，das Buch 是第四格宾语；Das Buch gehört mir 中，das Buch 是主语。 miss-
misslingen（失败） Hoffentlich misslingt der Versuch nicht.（希望这次尝试不会失败。） versuchen 表示try to do something，尝试做某事，尤其指有时候非常努力地去尝试；它的名词是der Versuch（这次尝试）。 miss- 的意思是“不成功”，也就是失败。 ver-
verkaufen（卖） Er verkauft seinen Wagen.（他在卖他的车。） ver- 前面已经在verstehen 遇到过。格的变化：der Wagen 放在第四格，所以是seinen Wagen。 zer-
zerreißen（撕碎） Der Student zerreißt den Brief.（这个学生撕碎了这封信。） der Brief（信）在这里作第四格宾语，顺便复习第三格、第四格宾语的判断。 zer- 这个前缀经常带有“彻底地破碎”的含义，可以类比记忆： brechen 打断、摔坏→zerbrechen 彻底地摔碎 reißen 撕→zerreißen 彻底地把它撕碎小结：以上是我们举例的不可分前缀，每一个前缀配一个由它构成的不可分动词，再通过一个例句展示它的意思。这是第一小节的内容。
五、常见的可分前缀（本课重点，每个配动词与例句）
线索：abfahren 和losfahren 都译作“出发”，差别在哪？ ab-
abfahren（出发） Der Bus fährt gleich ab.（这辆公交车马上、立即就要开走了，就要出发了。） ab 单独用的时候也是介词，表示“从某一天起、从某一个时间起、从什么什么开始”。
fahren 单独用：可以是“乘坐交通工具去”，即“去”这个动作；也可以是“驾驶某个交通工具”，即驾驶这个动作。 abfahren 强调起点性：从某个起点出发，例如公交车从它的起点站发车、出发。看上去和“出发”有点关系，但不要完全靠两个部分的意思推断，还是单独记忆。 gleich：不只是形容词“一样的、相同的”，作副词时强调“立即”，相当于sofort。所以 Der Bus fährt gleich ab 是“马上发车”。线索：kommen 和ankommen 有什么区别？ an-
ankommen（到达） Der Zug kommt um zwölf Uhr vierunddreißig in Winterthur an.（这辆火车在十二点三十四分到达。） an 本身也可以作介词用，表示方位上“紧挨着”。 kommen 本来是“来”这个动作；an + kommen 组合成新的可分动词后，意思变成“到达”，和两个部分的原意就不太一样了。区别：如果只用kommt，这句话只能表示“来”这个动作、来去的这个过程，没有强调到达这个结果；ankommen 则强调到达这个结果。顺带复习：“在什么时间做某事”，介词用um（um zwölf Uhr），要记牢。
线索：aufhören 是及物还是不及物？要说“停止做某事”怎么办？ auf-
aufhören（停止） Ich bin müde. Ich höre jetzt auf.（我很累，我现在停下来。）前文给了场景“我很累”，所以这句“停下来”就是停下来休息。müde 是形容词，表示累了。 aufhören 与hören（听）没有任何关系，表示“停止”。重点语法：aufhören 是不及物动词。
①它不能跟一个直接宾语说“我停止做某事”，例句里的jetzt 是副词，句子并没有出现“停下来做什么事”的那件事，只能说Ich höre auf（我停下来）； ②如果要带上那件事，就要加介词mit，再说那件事的名词：aufhören mit + 第三格（mit 后面只能跟第三格，名词相应变成第三格形式）。
与前面学的aufschreiben 对比：同样是auf- 前缀，意思完全不同，这里能看到的只是 aufhören 拆分开来的框形结构。线索：Da ist die Schule. 为什么不能字面直译？aussteigen 只能指下车吗？ aus-
aussteigen（下车、从交通工具上下来） Da ist die Schule. Hier steige ich aus.（学校到了，我就在这儿下车。） aus 单独作介词时是“从……里面出来”，后面跟第三格；但组合成可分前缀之后，就没有这个介词含义了。 aus + steigen 组合成可分动词，意思是“出去”或“下车”。翻译提示：不要一个字一个字地直译成“那里是学校”。这句话完全不强调那种介绍性质的含义，而是表示“我们到了、到学校了”，即我的目的地就是学校。
场景想象：在公交车上，怕差点坐过站，于是对司机或同伴说“学校到了，我在这儿下”。语序：hier 是副词，放在前面，所以用反语序；aus 机械地放到末尾，steigen 跟着主语一起变位。范围提示：aussteigen 不一定指下车，可以是下任何交通工具，即从一个交通工具当中出来、下来，下车、下船都有可能。另外：老师列举可分前缀时还有bei-，这里没有举例，但未来会遇到，也是常见的可分前缀。
线索：kaufen、verkaufen、einkaufen 三者怎么区分？ ein-
einkaufen（买入） Am Samstag kaufe ich immer sehr viel ein.（在周六的时候，我总是会买很多东西。）先对比：前面学过不可分的verkaufen 表示“卖”这个动作；kaufen 是“买”这个动作； einkaufen 加了前缀ein 之后表示“买入”。 ein 经常有“进入、进来”的意思，回忆之前没有系统学可分动词时学过的 hereinkommen（进来），ein 就是有进入这样的含义。
这里同样强调结果：我入手了一个什么东西。我们经常说“我买了个什么东西”，不强调“买”这个动作，而是说“我入手了、我购入了什么”，这时einkaufen 是最准确的。细微区别：这句话其实用kaufen 也可以，表示“你在周六经常做买这个动作”；但当强调“买入了什么”，尤其是宾语（sehr viel）出现时，用einkaufen 强调买入、购入的含义。框形结构：时间说明语am Samstag 放前面→反语序；immer sehr viel 都放在中间； ein 在句末。
线索：her- 和hin- 是什么关系？命令句里可分动词怎么摆？ her-
hersehen / herkommen（过来） Schau her!（看过来。） Schau mal her!（你过来看一眼。） her 有“过来”的意思（ein 是“进入”，her 是“过来”）。 schauen 表示“观看、看”这个动作，所以Schau her 就是“看过来”。对话： Findest du das Kleid schön?（你觉得这条连衣裙漂亮吗？） das Kleid 是连衣裙。 finden 的两层意思：既可以像英语find 那样表示“找到、发现”，也可以像英语I find 那样表示“我觉得”——我找到一个东西，或我觉得这件事情怎么样。德语这里一样。
重点语法：可分动词出现在命令句里的形态（结合刚刚讲过的命令句一起看）。 ①省掉了du 这个人称； ②动词按du 的规则变位，放在前面（它是规则的）； ③可分前缀her 放在后面。可见命令句里依然存在框形结构。 hin-
hingehen（到那里去） Karl macht morgen eine Party. Gehen wir hin?（卡尔明天要办一个派对，我们去那里吗？） her- 和hin- 恰好是一对反义前缀：her 是“过来”，hin 是“去那里”。
gehen 只强调“走、去”这个动作；hingehen 强调去向、强调那个方向，用的是“去哪里”的意思。动宾短语积累：eine Party machen（办派对）；也可以用另一个动词geben：eine Party geben（他给出一个派对，即他主办）。为什么这里必须加hin： Gehen wir?
只是“我们现在走吗、我们现在出发吗”，强调走或出发这个动作； Gehen wir hin?
因为前面已经说了是Party，加一个hin 就把方向补充出来——去哪儿，即“我们要去参加那个派对吗”。线索：losfahren 和abfahren 都是“出发”，语气差别在哪？ los-
losfahren（出发） Es ist schon spät. Fahren wir los?（已经很晚了，我们出发吗？） losfahren 和前面的abfahren 都表示出发，但侧重不同： ab- 强调起点性，即“从哪里出发”（ab 单独作介词时本身也有这个含义，这里前缀的确能帮我们推断意思）； los- 只是一个动作，就是“出发”这个动作，不强调起点。对比着体会： Der Bus fährt gleich ab.（公交车要发车了，感觉是从它的起点站开始出发，有“发车”的含义。） Fahren wir los?（只是一个动作：我们现在上路吧、我们出发吧。）
这是一般疑问句，说明语成分非常少，但框形结构依然看得到。线索：kommen 和mitkommen 差在哪？ins Kino gehen 是什么短语？ mit-
mitkommen（一起来） Wir gehen ins Kino. Kommt ihr mit?（我们去看电影，你们一起来吗？）短语积累：ins Kino gehen（去看电影），对应英语go to the cinema。 mitkommen 有点像借用了介词mit（谁和什么一起）的含义，所以mitkommen 就是“一起来、和谁一起去”；kommen 本身是“来”的意思。区别： Kommt ihr?
只能是“你们来吗”，只有“来”这个动作； Kommt ihr mit?
“你们和我们一起去吗”，多了mit 这个伴随的含义。方法论提醒（老师第二次强调）：有时候前缀的确能帮我们推断意思，但别依赖它，因为有很多特例，例如前面的aufhören 就推导不出来。还是要记住、记准确它的含义。线索：hören 和zuhören 差在哪？为什么这里的mir 是第三格？ zu-
zuhören（倾听） Hör mir bitte gut zu!（请你们好好听我讲！）说曹操曹操到：刚刚有aufhören，现在又来一个zuhören，意思也变了。这是老师经常讲的一句话，意思是“大家好好听一下我现在讲的内容”，不是泛泛地说“大家听一下”，而是要求大家仔细听。 hören 和zuhören 的区别（从中文的“倾听”切入）： hören 是泛泛而谈的动作，我在听什么东西； zuhören 是“倾听”。
中文的“倾”是身体倾斜的动作——我仔细去听，甚至身体都有一个动作，身子前倾、把耳朵竖起来好好听。zuhören 恰好就是这个意思。重点语法：为什么宾语用第三格mir？ ①这个短语可以理解为“听某人讲某事”：真正的宾语是“讲出来的那件事情”，要用第四格；“某人”是间接宾语，用第三格。
②这句里没有补充出“你要听我讲什么”，那个“什么”被省掉了，只剩下“听我讲”，所以“我”仍然用第三格。 ③因此不要去记成“zuhören 只能搭配第三格宾语”，不是的，而是因为它省掉了第四格宾语。
扩展：第三格一般是间接宾语。我们马上、很快就要系统学习第三格了。
这里虽然不属于可分动词的重点，但因为接下来就要学，所以不断重复、加深印象；等真正学的时候，大家会觉得一切水到渠成、顺理成章就能理解了。线索：zurückkommen 的意思能推断吗？bald 在这里怎么理解？ zurück-
zurückkommen（回来）
Komm bitte bald zurück!（请尽快回来。／快去快回。） zurück 有“回来”的意思，所以zurückkommen 就可以推断为“回来”，强调“回”这个含义。这是一个针对du 的命令句。 bald 的理解：bald 有时候指很久之后，有时候指不久之后；如果理解成“很久之后”，这句话的语气就很难理解了。所以在这里理解为“很快”，即“你赶紧回来、快去快回”。线索：stattfinden 能靠finden 推断吗？句子成分怎么摆？ statt-
stattfinden（举行、举办） Das Mozartkonzert findet heute Abend statt.（莫扎特的音乐会今天晚上举办。） stattfinden 与finden 没有任何关系，表示“举办、举行”。所以再次说明：不要去推断。词汇：das Konzert（音乐会），das Mozartkonzert（莫扎特的音乐会）。框形结构分析：findet 变位（在第二位），statt 放在末尾，中间是时间说明语heute Abend。
六、第23 课收尾
把上面所有的可分动词都积累下来，扩展自己的词汇量。列举当中还有一些可分前缀，我们没有一一举出动词、也没有讲解意思，以后会遇到，大家先看一个眼熟，看熟了就好。不可分动词同理：用be-、emp-、ent-、er-、ge-、miss-、ver-、zer- 构成的不可分动词在德语里还很多，未来词汇量扩大后会不断遇到。上次课学的那些动词也积累下来，它们都是日常当中非常常见的动词。
七、第23 课复盘自问（遮住上面笔记，逐条回答）
1. 可分动词由哪两部分组成？变位的和不变位的分别放在句子什么位置？ 2. 什么叫框形结构？时间、地点等说明成分放在哪里？ 3. 可分动词在陈述句、情态动词句、命令句里分别怎么处理？原形怎么写？要不要加斜杠？
2. 什么叫反语序？dann、hier 放句首为什么变成“先动词后主语”？“动词第二位”是什么意思？ 5. 为什么能用前缀推断意思，却又不能依赖这种推断？各举一个正例和一个反例。 6. anrufen 和telefonieren 的区别与搭配？Herr 为什么写成Herrn？阳性弱变化名词的规律是什么？ 7. 八个常见不可分前缀是哪些？它们单独使用时有没有意思？ 8. empfehlen 的第三人称单数怎么变？为什么？ 9. entdecken 和finden 的区别是什么？用美洲的例子说明。
1. gehören 和haben 的两句怎么互相转换？各自的主语和第四格宾语是什么？ 11. zer- 这个前缀暗含什么意思？用brechen／reißen 举例。 12. abfahren／losfahren、kommen／ankommen、gehen／hingehen、kommen／ mitkommen、hören／zuhören，五对动词各差在哪？ 13. aufhören 是及物还是不及物？要带“停止做的那件事”用什么结构？ 14. einkaufen 和kaufen 在同一句里的语气差别是什么？ 15. Hör mir bitte gut zu! 里为什么用第三格mir？“听某人讲某事”的第四格去哪了？ 16. Da ist die Schule. 为什么不能直译？它实际表达什么？ 17. die Schule、die Grundschule、die Universität 各指什么阶段？对应介词分别是什么？ Uni 是什么的缩写？